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劳动教育 | 撸起袖子加油干,争做劳动小达人

校园农场果木飘香 智力劳动引领时尚 手工制作精美别致 线上线下义卖活动丰富多彩 …… 提到劳动实践 咱们潍坊的学生们可厉害了 今天,小编带大家走进 寒亭区、临朐县、峡山区 三地23所学校的劳动实践教育 大家一起来看看啦~~寒亭区实验小学 寒亭区实验小学走进寒亭区中小学劳动实践基地开展劳动教育活动。活动中,同学们根据自己的兴趣爱好寻找工农业生产工艺和非物质文化遗产工艺,并将语文、数学、科学、英语等各学科知识融入到劳动环节中,提高了同学们的劳动素养和动手能力。寒亭区固堤小学 为了加强学生的劳动教育,提高学生的劳动素养和动手能力,近日,寒亭区固堤小学走进寒亭区中小学劳动实践基地开展劳动教育活动。基地位于寒亭区国家现代农业产业园技术集成区内,拥有学生专用温室农慧院800个,建有世界知名地质景观微缩生态展示群、农业及农产品深加工动漫雕塑展示群、室内水稻梯田生态景观等,可同时容纳2000余名师生开展劳动教育实践活动。寒亭区恒信明德学校与开元街道北张氏小学 寒亭区恒信明德学校与开元街道北张氏小学开展了“手拉手种植向日葵”劳动实践活动。活动中,同学们分工合作、配合默契,扶苗、对齐、培土、踩实、浇水等每一步骤都一丝不苟。通过此次活动,同学们体验到了种植的乐趣,提高了劳动能力,更明白了团队协作的重要性。寒亭区新阳光小学 寒亭区新阳光小学组织开展了五一劳动实践活动,同学们来到生态园,在讲解员的指导下亲身体验了植物种植挖坑、下种、填土等劳动过程。 通过此次劳动实践活动,同学们学会了蔬菜、庄稼生长的知识,掌握了简单的农活技巧,培养了同学们热爱劳动的品质。寒亭区高里街道朱马小学 高里街道朱马小学开展了农耕劳动主题教育活动。活动中,同学们走进黄瓜种植大棚,学习了黄瓜的种植知识,体验了黄瓜采摘过程。通过这次活动,同学们了解了黄瓜生长、发育的过程,感受到了父母农业生产的艰辛。寒亭区杨家埠旅游开发区河滩小学 杨家埠旅游开发区河滩小学开展了五一劳动节主题系列活动。同学们走进田地,参与农事劳作。通过活动,学生们树立了正确的劳动观念,掌握了基本劳动技能,养成了热爱劳动、勤于劳动的良好习惯。寒亭区第六中学 寒亭区第六中学开展了“五一”劳动节种植实践活动,本次种植活动是寒亭六中初一级部开展的一项劳动课程,通过种植让学生体验劳动的快乐,观察记录植物的生长过程,培养了学生的劳动技能。寒亭区霞飞路小学 寒亭区霞飞路小学开展了“信行四季园”劳动实践基地种植活动。活动中,各班通过劳动课程学习农作知识,了解了种子的特点、生长过程等知识,并在教师、农技指导员的带领下,来到班级责任田,经过翻地、播种、填土、浇水等环节,种下了属于自己的小种子。寒亭区杨家埠旅游开发区地方寺小学 杨家埠旅游开发区地方寺小学组织师生走进寒亭区劳动实践基地开展了种植活动,活动中,同学们经过翻地整地、精选幼苗、栽苗埋土、浇水等步骤,体验到了劳动的艰辛,锻炼了劳动能力。杨家埠旅游开发区徕庄小学 杨家埠旅游开发区徕庄小学开展劳动主题教育实践活动,全体师生积极参与校园环境卫生大扫除,积极创建健康、文明校园,优化校园卫生环境。临朐四中 为落实立德树人任务,上好劳动教育课程,临朐四中依托校办农场教育实践基地,组织学生分批次参加义务劳动。 学校通过讲解校办农场的来历,让学生了解了临朐四中勤工俭学的历史。学生们在校办农场捡拾乱枝,清除杂草,用铁锹和?头松土,亲身体验劳作生活,体会劳动的不易和艰辛,播撒希望的种子。 活动的开展,体现了新时代劳动教育的要求,让学生在实践活动中养成了劳动习惯,树立了责任意识,弘扬了劳动精神,培养了正确的劳动价值观和良好的劳动品质,用劳动接力新时代。临朐县海岳中学 海岳中学结合高中学生特点,适应寄宿制学校需求,发挥劳动教育主体责任,采取灵活多样的形式,深入贯彻教育部《关于全面加强新时代大中小学劳动的意见》《大中小学劳动教育指导纲要》,认真落实潍坊市教育局发布的“劳动教育清单”,以“劳”育德,以“劳”树人,推动学校劳动教育深入开展。一是制定一份清单,培养劳动习惯。“生活即教育”,在日常生活中渗透劳动教育,制定《教室规范标准》《校园卫生管理制度》《宿舍内务规范》。建立校园卫生值周制度,每周每级各安排一个班级,分工负责校园卫生区清理;各班认领校园生态园,教学楼公共区域分解到班级,各班负责每天清理;宿舍实行内务个人负责和值日轮流负责制,每周三进行大扫除。通过亲身劳动体验,创设干净整洁的学习生活环境,养成学生良好的劳动卫生习惯。 二是多元有机融合,开发校本课程。将劳动教育上升到课程高度组织实施,开发《劳动教育与实践课程》,将班会课与劳技课结合实施。课程收录了《习近平与劳动者说》重要语录和关于开展劳动教育的重要文件,编撰了校园卫生劳动清单和常用劳动工具的使用方法,制定了学校对各班开展和学生参与劳动教育的评价量表,对学生进行系统的理念教育、技能指导,增强了学生的主人翁观念和责任担当意识。三是加强检查落实,完善评价机制。学校制定劳动卫生调研制度,德育处、级部每天分别对校园、教学楼和宿舍进行检查,德育处牵头每周进行一次全面检查,形成调研报告,总结亮点和成功做法,指出存在的问题和不足,并将检查情况纳入班级量化考核,进行文明教室、文明宿舍等的评选,努力做到有计划、有布置、有检查、有评比,以评价促参与,以调研促提升,培养学生良好的劳动品质。 四是延伸实践活动,体验劳动奉献。学校将劳动教育延伸,丰富劳动教育资源,引导学生回归生活细节,时时处处皆教育。开展“净桌光盘”行动,每次餐后清理桌面,挂好凳子,冲洗餐具;每次过大周安排劳动任务,在家里做力所能及的家务劳动,到社区进行劳动服务实践,指导家长做学生劳动教育的参与者,督促学生在社区劳动实践中感知、感受、体验劳动之美,形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。临朐中学附属小学 临朐中学附属小学探索开展“2+1”劳动教育校本课程实践,通过多维课程、多方联动、多元评价,营造劳动教育新样态。 一是基于日常生活的普适性劳动课程。通过家校联动微课程,制定“家务劳动清单”,让学生每学期掌握1-2项生活技能。 二是基于校园劳动的专设性劳动课程。依托于值日生劳动课程,让校园里人人有事做,事事有人管。 三是基于选课走班的传统创意性劳动课程。依托社团选修和学校传统非遗项目,开设创意手工、玲珑阁、“走进碾的世界”等劳动校本课程,拓宽劳动课程的深度和广度。 学校将劳动教育纳入综合素质评价,对年度优秀学生、教师颁发“五一劳动奖章”,系统设计,扎实推进,现已初步形成日常化、规范化、多样化的劳动教育新模式。临朐县弥水现代学校 学校科学落实每周1节劳动教育课,课时授课通过“动静结合”的方式进行,低年级推行“1/2+1/2”课时模式,即一节课前1/2课时进行劳动教育学习,后1/2课时进行劳动实践操作练习或者劳动活动;其他年级推行“1+1”课时模式,即1节课进行劳动教育学习,1节课进行劳动实践操作练习或者劳动活动。学校克服实践基地少、劳动项目短缺的困难,采取整零结合、家校协同等方式践行劳动教育。整零结合,“整”是充分利用学校的“中草药园”“果树园”等劳动实践基地,以班级或者年级为单位对学生进行集体劳动教育;“零”就是将劳动实践任务化整为零布置给学生在家进行劳动实践活动,将成果带到学校展示,例如种植大蒜等。为了学生养成长效的劳动习惯,学校还通过“家校协同”的方式进行劳动教育,每学期学生在家都要进行“90天打卡养劳动习惯”的实践活动,在规定时间内完成打卡任务的学生被评为养劳动习惯好少年。临朐县南苑小学 南苑小学多措并举推进劳动教育,以“乐学乐思,雅言雅行”学风引领,构建“乐雅”劳动教育课程体系。一是制定劳动目标。学校基于学生身心发展特点,实施了低中高三层六级式劳动教育,分别制定了劳动课程目标。 二是研发劳动课程。以“乐雅”为核心,学校研发了三大劳动课程体系,分学校劳动、家庭劳动、拓展劳动三大主版块,主版块下又设置了七大子版块。三是落实劳动课程。依托学校自建“阳光实践”基地与班级“微劳动”基地实施,并通过课程融合落实到位,以此强化劳动课程意识,实现全面育人。临朐县辛寨初中 学校把劳动教育纳入诚毅学生培养全过程,贯通初中各年级,贯穿家庭、学校、社会各方面,紧密结合学校发展和学生生活实际,积极探索具有特色的劳动教育模式,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 校外农场强体魄。在校外开心农场,同学们在老师带领下开展体验式教学活动,走进田园生活,了解乡土文化。除草、培土、整畦、翻地,学习劳动技能,体验父母农田劳动的艰辛。校园岗位多历练。在校园内,经常可以看到同学们打扫卫生的忙碌身影,每位学生都有自己的劳动岗位,分工明确,职责具体。学校还与街道知名企业合作,成立了专门的劳动教育实践教室,组织学生开展勤工俭学活动。 家务劳动增亲情。在家庭中,学校倡导学生在学习之余,积极参与力所能及的家务劳动,培养学生的责任意识,调节家庭气氛,构建和谐氛围,亲身体验家务的繁重与琐碎,切身体会父母终日辛劳的不易,从而更加珍惜现在,关心父母,体贴父母,孝敬父母。 社区助力献爱心。在社区,学生帮助打扫卫生、清除小广告、开展啄木鸟行动,积极参与美丽乡村建设,为社区老人送去关怀和爱心。临朐县龙泉中学 为弘扬劳动精神,培养学生劳动技能,磨练学生意志品质,激发学生的创造力,促进学生身心健康和全面发展,龙泉中学做好“三个融入”,抓好学生劳动教育。 一是融入课堂教学,开好劳动必修课程。学校充分利用每周一节的劳动教育课,安排专职教师,开好劳动技术课程,开展手工制作、剪纸、绿植养护等培训。通过展板、班会等形式向学生进行形式多样、内容鲜活的劳动教育宣传;班主任通过主题班会对学生进行劳动教育;学科教师结合本学科学习内容,在课堂教学中贯彻落实劳动教育。二是融入班级文化,引导树立正确三观。将劳动教育确定为班级文化建设的重要组成部分,学生的劳动作品、劳动照片张贴在班级风采栏内,在班级内倡树正确的劳动观。班级里、校园内的绿植,实施“认领制”,为学生提供劳动岗位,建立班级公物卫生责任制,将班级窗帘、门窗、玻璃、智慧黑板、讲台、讲桌、书架、供暖设施等卫生责任到人。学校每周组织一次劳动实践课,利用班级观摩,对教室、卫生区进行劳动卫生检查评比,成绩计入班级考核。 三是融入家庭教育,发挥家校联动合力。建立“家庭教育清单”,设计学生在家完成的劳动项目,实现学校、社会、家庭劳动教育融合。利用节假日,组织学生参与家务劳动,家长进行指导与记录,利用班级群记录学生劳动过程,对学生劳动进行评价,记入学生综合素质评价。临朐县沂山风景区大关初级中学 大关初中积极建设劳动教育实践基地,开垦校内闲置土地2000余平方米,制定切实可行的劳动教育制度和基地管理制度,将教学管理、共青团建设、少先队建设与新时代文明实践活动有效融合起来,建立班级、党员、团员、少先队员劳动教育试点,劳动教育基地成为培养学生劳动精神的课堂,传承新时代红色教育基因的摇篮。临朐县东郡小学 为进一步弘扬劳动精神,提高学生创造能力,实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人目的,东郡小学围绕学校、家庭、社会三个层面,积极构建“三位一体”的劳动教育体系。 校园篇 学校把理论学习和实践操作作为开展劳动教育的主要方式。课堂上系统学习劳动知识,引导学生热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣的道理。开展主题班会,观看劳动纪录片,发挥好劳动教育立德树人的重要作用。利用课余活动将劳动付诸于实践,体验劳动的快乐。家庭篇 学校开展了以家庭为主阵地的“家务劳动我能行”“自己的事情自己做”等劳动教育主题活动,小到整理书桌、扫地刷碗,大到洗衣做饭、超市购物,学生们在劳动中增强了家庭责任心,感受到了劳动带来的快乐与成就感。学生们根据劳动计划表,按时高质地完成任务,家长和老师进行双向评价与奖励,劳动的种子在家庭生活中真正落地生根。社会篇 组织学生开展“劳动进社区”“做一次环卫工人”等形式多样的公益活动。学生在这一过程中不仅学会了合作、理解与创造,还在亲历社会劳动的过程中收获了成长,树立了良好的社会风气。临朐县东城街道文汇小学 文汇小学坚持把立德树人放在首位,以陶行知先生的“生活教育”思想为引领创新劳动教育,打造出极富内涵特色的“百变三六五,小小生活家”天天劳动实践课程,让孩子们在家庭、在学校、在社会培养劳动意识、学会劳动能力、提升综合素养,为未来创造美好生活奠定坚实的基础。劳动教育进学校,把劳动课程融入学生成长各环节 综合实践课上,一、二年级的孩子叠校服、整理桌洞等,三、四年级的孩子设计爱护花草树木标识牌、缝纽扣等,五、六年级缝制沙包、制作鸟巢等。各年级根据课程安排,老师们精心备课,为学生们做好劳动引领。 社团活动课上,孩子们走进炫雅插花社团、爱乐淘泥社团、“快乐小厨神”等社团,培养“真、善、美、乐”的“未来生活家”。 课下,学生们积极主动拿起黑板擦、小抹布、扫帚清理班级卫生、整理桌凳、打理校园环境。劳动教育进社会,拓展空间和格局培养小公民素养 学校把劳动教育放到社会中去,帮助孩子们培养小公民素养。组织学生走进滨河社区、向阳河社区清理卫生,培养学生不怕脏、不怕累的吃苦耐劳精神。劳动教育进家庭,家校协力培养孩子生活自理能力 家庭劳动课程多姿多样,或变身“清洁少年”,打造整洁家居;或化身“全能小厨神”,为父母精做美味佳肴,共享美食;或化为“暖心小怪兽”,为父母洗脚穿衣,表达感恩之情。峡山生态经济开发区二七一实验初级中学 潍坊峡山二七一实验初中是一所寄宿制学校,为全面提升学生劳动素养,帮助学生树立正确的劳动观念、培育劳动品格、形成劳动技能、养成劳动习惯,结合学校实际情况研发了校园岗位劳动实践课程。课程设置了保洁员、宿舍管理员、餐饮服务、校园维修、图书管理等十余个岗位供学生劳动实践,每个岗位配备专业的指导教师进行指导。劳动实践以班级为单位组织实施,开始前班主任组织全体学生进行岗位申报,并进行系统的劳动实践岗前培训,确保每一名学生明确劳动实践的要求。岗位指导教师组织岗位实践学生进行岗位技能培训,全天指导学生开展岗位劳动实践,并对学生劳动实践效果进行评价,合格者办法结业证书。 峡山生态经济开发区二七一双语小学 峡山双语小学构建劳动教育课程体系,开设劳动教育课程,开展劳动活动,充分发挥劳动在立德树人中的重要作用,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校构建了纵向十二年一体化设计、横向四大模块融合的劳动教育课程体系。 一是确立研发素养化的课程目标,通过树立劳动最光荣的正确观念,尊重劳动、尊重劳动者,崇尚劳动,让学生积极参与力所能及的劳动。让学生通过在劳动教育课程学习与实践中,习得劳动能力,养成良好的劳动品质和劳动习惯,在劳动教育与实践中出力流汗,体验过程,走向劳动创造,实现生命成长。 二是建设结构化的课程体系,一二年级突出劳动意识启蒙,以个人生活起居为主要内容;三至六年级突出卫生、劳动习惯养成,以校园劳动和家庭劳动为主要内容。再次追求常态化的课堂实施,家政馆的家政服务课程、餐厅的帮厨体验课程、华夏农场的劳动种植课程等等。三是探索可视化的劳动评价,建立健全学生劳动教育评价制度,将劳动素养纳入学生综合素质评价体系,促进学生德智体美劳五育融合,全面发展。峡山区岞山街道第二小学 为构建五育并举的教育体系,形成家校社联动的教育形式,打造学生的开心乐园、家长的精神家园、小学的花海校园、教育的文化田园,峡山区岞山街道第二小学结合自身农村区位场地丰富等条件,将传统文化融合劳动教育,开设家庭劳动教育、学校劳动教育、社会劳动教育课程体系。家庭劳动教育根据学生的年龄特点,分级部每周布置不同的家务劳动如帮爸妈做家务、学做一道家常菜、今天我当家、我有一双小巧手等;学校开辟“开心农场”和“花卉基地”,以班级为单位进行花卉培育和蔬菜种植日常管理,打造学校劳动教育课程;社会劳动教育部分组织志愿服务活动,让学生走进社区、村庄进行志愿服务活动,同时学校打造劳动教育展馆,记录孩子们日常的劳动点滴和劳动收获。通过架构和实施劳动教育课程,旨在让学生在劳动教育中学会“健康生活”,懂得“社会责任”,提升“学习素养”,树立“科学精神”,领悟“实践创新”。 原标题:《劳动教育 | 撸起袖子加油干,争做劳动小达人》 阅读原文
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